2009年6月9日 真道书院 求真行道

今天的交流观摩安排在小学部。早上，我们来到小学部参加小学生的升旗仪式，之后，高老师带我们参观了小学部的各个教室。10点钟，李明基老师结合一堂宗教课录像给我们介绍真道书院是怎么进行对学生道德修养的培养。开始，李明基老师做了两个小游戏，一个游戏就是关于信任的问题，上来两个老师，一前一后站着，让站在前面的人往后倒下，站在后面的人接住要倒下的人。然后两人前后交换，再做同样的动作。老师通过双方的动作分析，引导大家讨论对信任的看法。真道书院没有专门开设一门基督教的课程，而是在道德修养课里讲述圣经里的故事，并与现实生活中的事情结合起来，让学生们明白圣经里的道理。他给我们讲到以前他当老师的时候一次体验式教学，他为了让学生体验耶稣所受的苦难，一次在课堂上买了很多的黄连每个学生手上发一小块，没有告诉学生是什么，要求学生吃下去，发生什么问题都不能吐出来，学生们在毫不知情的情况下吃下了黄连，这些在蜜罐子里长大的学生那里吃过这么苦的东西呀，但是香港的学生从小就接受了顺从和遵守承诺的教育，没有人吐出来。然后李老师问道：苦吗？我们的主耶稣为了给我们赎罪，被钉在十字架上所收到的苦难比你们吃下的黄连还要苦百倍千倍。这种教学方法给学生留下的震动、启发和印象是可想而知的。李老师讲到，原来的一个学生，当然现在长大了已经是一个孩子的家长，他的小孩子也在真道书院里上学，那次见到我说老师你那次给我们吃的黄连真苦啊。

李老师开始放一段教学录像。这段教学录像是一堂宗教课，是圣经里的一个故事，讲的是天主要来一个富有的家里，这个富人想用羊来招待天主，但是他又很吝啬不想拿自己家的羊，所以晚上的时候他把邻居一个很贫穷的家里的唯一一只羊偷来招待上帝的故事。李老师负责讲解和翻译，录像里老师用游戏的教学方法，让学生们找图画中不合理的地方。老师用“老师的眼睛不好，那位同学能帮老师”，“老师没有看懂，那位同学找找哪里不对，”，课堂上互动性很强，老师在引导着学生发现问题，然后让同学们自己提出解决方法，最后老师总结。她的教学程序是：《圣经》故事——生活中相关的事件——启发学生发现问题——引导学生找到解决方法——总结。

下午2点又在中学部与真道书院的马老师和杨老师（女）进行《教育心理援助》为主题的交流。由于张校长不在。当杨老师在马老师介绍完香港的教育心理援助的基本情况后，问我们昆明对心理援助的情况。我说在内地确实没有香港这样重视学生的心理问题，实际上由于内地的经济很落后，很多学生由于经济问题，学习问题，以后就业问题，和同学之间的问题等等原因，心理出现的问题会比香港学生更多些。05年的时候云南大学出了一个马加爵事件，这个学生在暑假期间杀死了他的四个同班同学，这个事件当时在全国高校引起了极大地轰动，教育部才在全国各大高校开始关注大学生的心理健康问题，教育部才要求每所大学都要配置心理辅导机构和老师，开设心理辅导课程。在中国的惯例就是出现问题了才开始重视，所以很多方面根本不到位。但是可喜的是教育部对学生的心理问题非常重视了。